En las próximas semanas voy a ir publicando algunos de los muchos trabajos de escritura literaria que han ido realizando los alumnos de la E.S.O. y 1º de Bachillerato durante este curso académico. Ellos han ido resolviendo y resuelven algunos de los procedimientos normales de composición de una narración literaria que se le plantea al escritor, como por ejemplo, la creación de la voz narrativa, saber manipular el punto de vista, mostrar a personajes como si fueran personas normales y corrientes, el uso de la descripción, la presencia del lector en el texto, el ritmo narrativo y el desarrollo cronológico, la expansión del núcleo temático, algunos de los tipos de juegos con la relación narrar-narratario, la visualización de los personajes y las descripciones, el discurso como resumen de los acontecimientos...,etc., y otros procedimientos que se usan en la creación literaria.
Por otra parte, tengo que decir que todo lo anterior figura en la programación didáctica y tiene como finalidad primerísima enseñar y mejorar la lectura de obras literarias y establecer una estrechísima relación entre el lenguaje y el pensamiento. Educar la mirada de los alumnos, ayudándoles a mejorar y a sentirse más estimulados en la lectura de obras literarias desde la propia práctica de la escritura literaria. Y conseguir que los alumnos (lectores) tengan una relación inmediata con sus propias palabras, con su propio lenguaje literario a partir de unos planteamientos metodológicos claros y exactos.
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